【如何教会学生自己练习之解决问题】
2015/9/23
文字整理/李天选
当家长或学生发现有困难的片段或乐曲，发现总是练不好，或是”谱看起来很难“不知道到底从何下手练习时，到底应该怎么办？
这时候要请学生多思考『动动脑』，想想如何才是有效率又节省时间又不会练到最后有如槁木死灰一般的好方法。下面是中国知名小提琴教师赵薇在她的著作『儿童与小提琴 ～ 写给小朋友的教师和家长』提到的练琴方法，也适用于所有种类的乐器：
解决问题要靠多次练习，使脑子和耳朵能指挥两手准确地动作。但光多练还不够，还要巧练。怎样巧练呢？可以用这个比喻：『把大饼掰开，一口一口地吃。』你看一块大饼，一口是吞不下去的，但掰成小块，就容易吃了。练琴也是这个道理，如果总是从头到尾一遍一遍地过，既累又难以提高，原来拉不好的地方还是拉不好。应该把困难的地方找出来，用慢速度反覆练那一点，练好后慢慢加快，再与前后连接，如此一来，困难的地方往往用十几分钟就解决了。把时间集中起来攻克难关，反而节省了时间。
2015/9/23
文字整理/李天选
当家长或学生发现有困难的片段或乐曲，发现总是练不好，或是”谱看起来很难“不知道到底从何下手练习时，到底应该怎么办？
这时候要请学生多思考『动动脑』，想想如何才是有效率又节省时间又不会练到最后有如槁木死灰一般的好方法。下面是中国知名小提琴教师赵薇在她的著作『儿童与小提琴 ～ 写给小朋友的教师和家长』提到的练琴方法，也适用于所有种类的乐器：
解决问题要靠多次练习，使脑子和耳朵能指挥两手准确地动作。但光多练还不够，还要巧练。怎样巧练呢？可以用这个比喻：『把大饼掰开，一口一口地吃。』你看一块大饼，一口是吞不下去的，但掰成小块，就容易吃了。练琴也是这个道理，如果总是从头到尾一遍一遍地过，既累又难以提高，原来拉不好的地方还是拉不好。应该把困难的地方找出来，用慢速度反覆练那一点，练好后慢慢加快，再与前后连接，如此一来，困难的地方往往用十几分钟就解决了。把时间集中起来攻克难关，反而节省了时间。